優秀英語教師個人事跡總結

成為一名優秀的教師一直是我的夢想。1996年我進入****學校主修了三年的英語教育。我堅信要給學生一杯水，教師就必須至少擁有一桶水。因此，1997年我便第一個報名參加了高等教育自學考試。那是一段艱難而又充實的難忘歷程。當別的同學沉睡夢鄉或散步在操場上時，我則沉迷于英語語言學、詞匯學…的備考。2001年我順利通過各門課程獲得****英語本科學歷，之后一年我自修日語，2002年8月我自學完初、中級日語4冊教程，2002年12月順利通過日語中級水平測試并取得****文學學士學位。感謝自學考試，它給了我繼續深造和提高水平的機會，更磨練了我堅強的意志，讓我擁有自信，以執著的精神向困難挑戰；這更堅定了我在以后的教學生涯中的信念引領：凡事要做就要做的最好，而成功的關鍵就是堅守認真與勤奮。

教育的急劇變革要求我們承擔多重角色，要具有多方面、綜合性的能力。因此，從1999年我從踏上講臺的第一天起便嚴格要求自己潛心學習理論，鉆研業務，抱定“終身學習”的思想。通過閱讀大量的道德修養、教育教學理論書籍，研究名教育專家和在教育一線做出出色成績的優師、名師的先進事例。這些年來我積累了大量的的讀書筆記與反思隨筆。這是我最富有的精神食糧，是促進我專業發展的成功階梯。

“人生最難得的是遇到好的老師”。因此，任教以來，我便以“做一名優秀的人民教師”為目標，模范履行師德規范，以身作則，為人師表。以自己的品德和人格魅力潛移默化地去教育、影響學生。在工作中我時刻提醒自己“教師無小節，處處是楷?！?。以自己對學習、工作和生活的樂 ……此處隱藏903個字……，工作干得相當不錯，每每接到他的電話，聽到他發自肺腑的感言：老師沒有你的善良、認真、負責，就沒有我的今天。我無比的幸福也堅信老師的鼓勵，同學的幫助會讓他銘心刻骨并充滿自信地開拓自己以后更美的的人生。

去年我班中的***同學是出了名的偏科生，理科被冠名為“天才”，而英語每次考試30-40分，學生急，我更急在心頭。在與他進行心理溝通后，我借助我校的學困生輔導對于我班上的偏科生進行了有效的學習方法指導，他們漸漸的能夠及格了，令人欣慰的是在期末質量調研中，****同學居然拿到了87分（超出平均分9分）的好成績。其他學生也都有不同程度的提高。中考時他以優異的成績順利進入*****深造學習，英語再也不是阻礙他發展的絆腳石了！若不為人師，豈能體會到如此超境界的幸福與喜悅？我雖平凡，卻用平凡鑄就著明天的輝煌，我雖清貧，卻用清貧造就了未來的富有。

伴隨著認認真真地學習，兢兢業業地工作，我的工作得到了大家的肯定：

2002—2009年 我連續多年被評為***優秀教師或優秀班主任

2002年 05月?? **區級英語公開課

2003年 11月?? **區級英語精品課一等獎

2006年10月?? 被確立為**區首屆名師培養對象

2008年 09月?? << >>***市級示范課

2007年 05月 論文<< >>獲**省一等獎

2007-2008 年 ?連續兩年教學質量考核優秀

2009年8月??? **區級優秀教師

我深知我做的還很不夠，但不管前方的路有多坎坷，多漫長我都一如既往，決不退縮！