“幸福是什么”教學微案例

“幸福是什么”教學微案例

??? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 培養勞動習慣，學會體驗幸福

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 夏冉冉

一、問題標題??

“幸福是什么”教學微案例

二、問題描述/呈現

現在出現越來越多的獨生子女，他們在家從來不勞動，甚至穿衣服，背書包這些小事都是依靠家長，我的這個教學微案例目的就是教會學生主動參加勞動，養成勞動的習慣，結合人教版四年級上冊《幸福是什么》，通過三個牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福的故事，告訴學生什么是幸福，幸福就是參加勞動，盡自己的職責，做對別人有益的事。

三、原因追溯

造成學生缺少勞動的原因有：1、家長溺愛孩子，不舍得孩子勞動，現在的孩子大多是獨生子女，自小嬌生慣養，很多家長對孩子的事情“大包大攬”，孩子飯來張口衣來伸手，孩子難以體會到勞動的意義；2、現在學生大都是留守兒童，爺爺奶奶管不住孩子，溺愛孩子；3、錯誤的教學理念，學校和家長方面忽視勞動的作用，只追求學生的成績。

四、方法/策略選擇或者技能應用(根據實際情況選擇填寫，寫方法策略或者技能)

4、有益于學生自信心的樹立，很多學生學習成績不好，通過鼓勵他們勞動，通過勞動，他們有了新的生活體驗，感受到了集體的需要，體驗到學習的快樂，有利于他們的健康成長。

七、評價與反思

我們在平時教學過程中，必須學會引導學生在課本閱讀的過程中，善于發揮自己的思考，結合書本知識，和自己身邊的事情聯系起來，能夠培養挖掘學生良好的學習習慣，并能夠從三維教學目標出發，培養素質全面的學生，讓學生真正的參與到學習上來，并且能有自己的感悟。在本課的學習中，學生僅僅從三個青年自己的敘述中很難體會到幸福的所在，于是我便引導他們去發揮自己的想象，把自己當成故事的主角，采用教師與學生的一問一答讓學生體會到幸福的感受。

?本課的主題講的是幸福要靠勞動，要盡自己的職責，做對別人有益的事。這個主題對學生樹立正確的價值觀很有意義。但事實上幸福的確有很多種含義，愛別人是一種幸福，被別人愛也是一種幸福，付出了是一種幸福，等待也是一種幸福。學生說不出這樣概括的話，但他們說出自己的生活，我們應該去肯定它。在這一課，教師需要把文中的道理清楚說給學生，也可以從家長出發，調動家長的作用，共同培養學生的勞動習慣，只有家長、學校共同努力，就一定可以培養出愛好勞動，體驗幸福的好學生。