人教版高中語文第二冊第二單元《采薇》教學設計

課? 題

《采薇》?

計劃課時 ?3 ?節

教材分析

《采薇》是人教版高中語文第二冊第二單元的精讀課文，選自《詩經.小雅》，描寫了西周時期一位飽嘗思鄉之苦的戍邊士兵在歸家途中的所思所想，表達了普通士兵在離鄉出征歲月里的艱苦生活和內心傷痛，抒發了士兵的愛國之情、思鄉之意以及對戰爭的厭倦。

本單元學習內容為先秦到南北朝的詩歌，這些詩歌在思想內涵和藝術成就方面堪稱后世典范，《詩經》更是經典中的經典。我希望通過本課的學習，能夠豐富學生的古典詩歌文化常識，提高他們的詩歌鑒賞能力。

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學情分析

學生在初中的時候已經接觸過《詩經》?，《采薇》?之前的一篇文章是《氓》?，通過初中和《氓》的學習，學生已經?對《詩經》的知識和手法有了一定的了解，所以這首詩的講解過程中關于《詩經》的知識和手法不再是重點，而是對詩歌本身所要表達的情感的體悟

設計理念

以學生為主體，詩歌朗誦激趣導入，緊扣分析，在自主-合作-探究的情境中通過朗讀、點撥、討論、欣賞、練習等互動方式來調動學生的學習興趣，提升思維層次，把握主人公復雜的情感。

教

學

目

標

1.知識與能力目標：在把握情感的基礎上，能讀出詩歌的節奏、韻味。

2.過程與方法目標：自主誦讀、翻譯，了解作品主旨。

3.情感態度與價值觀目標：培養學生對和平的熱愛，激發學生熱愛家鄉故土的感情。

教學重點

文章的重點字詞，重章疊句的表達效果。

教學難點

培養獨立閱讀、獨立思考的能力，表達自己的體驗感受。

教學方法

?朗讀法、點撥討論法

教學內容及教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

一、新課導入?

（從臺灣詩人余光中的《鄉愁》詩導入）???

小時候，鄉愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。???長大后，鄉愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。???后來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓：我在外頭，母親在里頭。而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。?

這是臺灣詩人余光中的《鄉愁》。其實，每個人都有自己生于斯長于斯的家園，每個人都擁有融于自己的血脈的故土親情。對故土的情結對一個人的影響常常是終生的，有時甚至讓人魂牽夢繞，蕩氣回腸。為什么？讓我們到我國文學的源頭去體驗一下這種美好的情感吧！?

二、初讀課文，把握字詞?

（學生齊讀課文，重點考查預習情況，之后點撥重點字詞的音、形、義。）?

1.字音?

狁（xiǎn?yǔn）???不遑（huáng）???載饑載渴（zài）??我行不來（lài）

孔疚（jiù）??靡盬（mí?gǔ）???維棠之華（hu?。?/span>???象弭（mǐ）??

歸聘（pìn）??四牡骙骙（mǔ?kuí）?小人所腓（féi）??雨雪霏霏（yù?fēi）??

2.字形?

靡（靡費）??聘（聘請）??霏（煙霏）??遁（遁詞）??睽（眾目睽睽）?

糜（糜爛）??騁（馳騁）??菲（芳菲）??循（遵循）??骙（四牡骙骙）?

遑（不遑）??戍（戍守）??戊（戊戌）??彌（彌漫）???

徨（彷徨）??戌（戊戌）??戎（戎裝）??弭（消弭）???

3.解釋重點字詞?

歲亦莫止??莫，同“暮”。古今字，莫得古字形象日在草叢中。這里指年底。?

不遑啟居??遑，空閑。?

靡室靡家??靡，無，不。否定詞。啟，跪，通“跽”。?靡使歸聘??聘，問候。?

憂心孔疚??孔，很，非常。疚，痛苦。?我行不來??來，回家。?

彼爾維何??彼，那。爾，通“